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Jalons d'apprentissage: compétences en lecture et en écriture (première année)

Jalons d'apprentissage: compétences en lecture et en écriture (première année)

Au cours de la 1ère année, votre enfant apprendra à s'exprimer avec des mots, à la fois parlés et écrits. Elle continuera à lire (ou à entendre l'enseignant lire) des romans, des non-fiction et de la poésie, mais cette année, on lui posera des questions ouvertes sur le matériel pour améliorer la compréhension en lecture. Voici quelques étapes spécifiques de lecture et d'écriture que vous pouvez vous attendre à ce que votre élève de première année atteigne. Gardez à l'esprit que les normes éducatives varient d'un État à l'autre (même d'un district scolaire à l'autre) et que les enfants se développent à des rythmes différents, de sorte que votre enfant ne peut pas tout faire sur cette liste.

En première année, votre enfant apprendra à

  • Imprimez avec précision les lettres majuscules et minuscules
  • Imprimer de gauche à droite et travailler du haut vers le bas d'une page
  • Imprimez son prénom et son nom, avec une capitalisation correcte
  • Écrivez des phrases claires et cohérentes et des paragraphes qui développent une idée
  • Utilisez des adjectifs lors de la rédaction d'une phrase. ("Le gros chien brun a chassé la voiture de ma mère.")
  • Écrivez plusieurs phrases sur une expérience spécifique, comme la meilleure chose qui lui soit arrivée ce week-end
  • Lire environ 100 mots, en particulier les plus courants tels que «avoir», «aller», «dire», «donner» et «le»
  • Posez des questions sur quelque chose qu'elle a lu
  • Reconnaître la différence entre les noms au singulier et au pluriel
  • Sonner des mots inconnus
  • Comprendre la différence entre les mots, les phrases et les paragraphes
  • Ajouter, supprimer ou modifier des sons pour changer de mots - par exemple, changer "soleil" en "courir" et "chat" en "chauve-souris"
  • Lire les contractions, tels que "ne pas" et certains mots composés, tels que "chaloupe"
  • Répondez aux questions «qui», «quoi», «où» et «comment»
  • Suivez les instructions écrites en une seule étape
  • Découvrez quels mots inconnus signifie en pensant à l'histoire dans laquelle elle apparaît ou aux mots qui l'entourent
  • Utiliser la ponctuation de base - par exemple, écrire une phrase avec la première lettre du premier mot en majuscule et un point, un point d'exclamation ou un point d'interrogation à la fin
  • Prononcez tous les sons de consonne et de voyelle
  • Sondez les mélanges de consonnes, tel que cl et br, et des digraphes comme sh, ch, et th. (Ces compétences se développeront vers la fin de l'année scolaire.)
  • Prédire le sujet d'un livre basé sur l'illustration de la couverture
  • Identifiez le personnage principal, le cadre et les événements après avoir lu ou entendu une histoire
  • Distinguer la vérité et l'imagination dans une histoire
  • Lire et expliquer ses propres écrits et dessins
  • Lire différents types de littérature comme la fiction, la non-fiction et la poésie
  • Identifier les façons dont les histoires qu'elle lit se rapportent à sa propre vie

Comment l'enseignant va promouvoir ces compétences

L'enseignant demandera à votre élève de première année de passer une grande partie de son temps à lire à haute voix. Cela lui donne beaucoup de pratique pour faire des sons de consonnes et de voyelles. Pendant les périodes de lecture, l'enseignant posera probablement des questions ouvertes sur les histoires pour aider votre enfant à développer ses capacités de compréhension. Elle peut également essayer de donner vie aux histoires en cuisinant un lot d'œufs verts et de jambon, par exemple, le jour où la classe lit le favori du Dr Seuss.

Lorsque votre enfant commence à écrire des phrases complètes, l'enseignant peut lui demander de faire des exercices de "remplir le blanc", comme compléter la phrase "Je me sens heureux quand ..." Certains enseignants encouragent les compétences en écriture en demandant aux élèves de tenir un journal ou pour écrire de nouveaux mots qu'ils ont appris en classe ou à la maison.

Test de compréhension de lecture rapide

Pour voir si votre élève de première année passe de «apprendre à lire» à «lire pour apprendre», essayez cet exercice du ministère américain de l'Éducation. Demandez à votre enfant de lire l'extrait suivant de Franklin est autoritaire par Paulette Bourgeois. Testez ensuite sa compréhension en lui posant des questions telles que "Qu'est-ce que Franklin a fait dans sa chambre?"

Dans sa chambre, Franklin a construit un château. Il a fait une cape pour être courageux. Il a fait des boucliers, des épées et des armures. Il a dessiné des images. Il a joué à la maison. Il a lu des histoires. Il a joué seul pendant une heure entière, puis il ne savait pas quoi faire. Alors, Franklin a cherché de la compagnie. Ses amis étaient dans la rivière, se rafraîchissant.

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