Information

Jalon de développement: parler (3 à 4 ans)

Jalon de développement: parler (3 à 4 ans)

Parler: à quoi s'attendre quand

À l'âge de 3 ans, votre enfant aura probablement des mots pour presque tout. Et à l'âge de 4 ans, il parlera en phrases en utilisant cinq mots ou plus, bien que son vocabulaire varie considérablement. Il sera également capable de répondre à des questions simples et d'imiter assez bien les sons des adultes pour que la plupart des étrangers le comprennent.

Le discours d'un enfant d'âge préscolaire est généralement fluide et il peut parler facilement sans répéter les mots, bien qu'il puisse encore mal prononcer certains d'entre eux. À cet âge, il devrait être capable de comprendre une directive en deux ou trois parties, comme "Prenez le papier, pliez-le en deux, puis apportez-le-moi".

Ce que vous entendrez

Avez-vous l'impression que votre enfant parle sans arrêt? Cette étape bavarde est cruciale pour apprendre de nouveaux mots et se familiariser avec leur utilisation. Une bonne maîtrise du langage permet à votre enfant d'exprimer ses sentiments, ses besoins et ses désirs. Et à mesure que son discours devient plus sophistiqué et qu'il comprend plus de mots, il aura plus d'outils pour réfléchir, raconter des histoires et parler avec les autres.

Ce qu'il faut écouter

Prononciation: À 3 ans, votre enfant peut encore avoir des difficultés avec certains sons de consonnes, comme l'utilisation d'un w son pour r et dire "wabbit" au lieu de "lapin". Faire un son au lieu d'un e le son est une autre mauvaise prononciation courante (dire «dis», «dat» et «den» pour «ceci», «cela» et «alors»).

Ne vous inquiétez pas, certains sons de consonnes sont difficiles à prononcer pour un enfant d'âge préscolaire. Par exemple, produire un t son au lieu d'un k le son (par exemple, dire «tate» pour «gâteau») est une substitution courante et il n'y a pas lieu de s'inquiéter à moins qu'il continue après l'âge de 5 ans. k et g sont difficiles pour les enfants d'âge préscolaire, car ils sont produits à l'arrière de la bouche, de sorte que votre enfant ne peut pas vraiment voir comment produire le son.

Lisping: Votre enfant peut également lisp ou prononcer le s ressemble e. Ainsi, la phrase "Ma sœur a sept ans" sort comme "Ma sœur avec eux". Si votre enfant sonne de cette façon, il y a de fortes chances que vous n'ayez pas besoin de vous alarmer. De nombreux enfants lispent et la plupart le dépassent sans intervention à l'âge de 7 ans.

Couler: Il est tout à fait normal que les enfants d'environ 3 ans parlent dans un langage saccadé et laborieux. Mais quelque part entre 3 et 4 ans, les pensées de votre enfant devraient commencer à s'écouler dans des phrases plus complètes avec beaucoup moins d'efforts que ce dont il avait besoin quand elle vient d'avoir 3 ans. La plupart du temps, votre enfant ne devrait pas avoir à s'arrêter et à réfléchir à quoi dire ou comment le dire. Elle devrait pouvoir commencer à vous raconter des histoires simples.

Bégaiement: Bien que le bégaiement concerne souvent les parents, à cet âge, c'est une phase de développement normale que traversent de nombreux enfants. Votre enfant est en train de faire un grand saut dans ses compétences linguistiques, il est donc naturel qu'elle puisse avoir du mal à assembler des phrases couramment. Son cerveau en développement rapide essaie de trouver les bons mots dans le bon ordre. Dans le processus, elle peut répéter le mot entier ou la première syllabe (pas seulement le premier son) - c'est ce à quoi la plupart des gens pensent lorsqu'ils pensent au bégaiement.

Certains experts pensent que les enfants peuvent régresser avant d'apprendre une nouvelle compétence pour donner du repos à leur cerveau avant de faire un grand bond en avant. Vous remarquerez peut-être que votre enfant bégaie davantage lorsqu'il est fatigué, excité ou bouleversé. La plupart des enfants le dépassent sans intervention à l'âge de 5 ans, mais si vous remarquez que cela empire, parlez-en au médecin de votre enfant le plus tôt possible.

Ce que tu peux faire

La lecture à votre enfant est un excellent moyen d'améliorer ses compétences linguistiques. Les livres aident un enfant à ajouter des mots à son vocabulaire, à comprendre la grammaire et à relier les significations aux images, explique Desmond Kelly, un pédiatre développement-comportemental qui travaille avec des enfants qui ont des difficultés d'apprentissage et de langage à l'Institut All Kinds of Minds à Chapel Hill , Caroline du Nord.

De même, il suffit de parler avec votre enfant. De nombreux parents trouvent que l'heure des repas et l'heure du coucher sont une excellente occasion de toucher la base. Ce sont peut-être les seules pauses d'une journée bien remplie où vous avez la possibilité de discuter avec vos enfants et de vraiment les écouter.

Lorsque votre enfant d'âge préscolaire ne connaît pas le mot pour quelque chose, il demandera probablement: "Qu'est-ce que c'est?" C'est votre signal pour l'aider à élargir son vocabulaire, même en introduisant des mots qu'il n'a peut-être pas demandé. Par exemple, s'il montre le jardin et dit «jolies fleurs», vous pourriez lui décrire: «Ce sont les roses roses et blanches qui sentent si bon».

Vous pouvez également l'aider à trouver des mots pour décrire des objets et des idées qu'il ne peut pas voir. Par exemple, s'il essaie de vous parler d'un cauchemar impliquant une sorcière, demandez-lui si la sorcière est méchante ou gentille. Puis demandez-lui de décrire ce qu'elle porte, ce qu'elle fait et si elle est douée pour monter un balai. Ce jeu de mots peut servir à deux fins: votre enfant peut exprimer ses sentiments et ses craintes ainsi qu'accroître son vocabulaire.

Votre enfant d'âge préscolaire peut encore être déconcerté par des pronoms, tels que «je», «moi» et «mien». Bien que les mots soient faciles à dire, les idées qui les sous-tendent peuvent être difficiles à saisir pour un jeune. Alors résistez à l'envie de corriger le discours de votre enfant lorsqu'il abuse d'un pronom.

Au lieu de cela, modélisez l'utilisation correcte de ces mots délicats dans votre propre discours. Par exemple, dites: «J'aimerais votre aide» au lieu de «Maman aimerait votre aide».

À quoi faire attention

Si votre enfant ne parle pas, dit peu de mots et ne semble pas intéressé à communiquer ou à exprimer ses sentiments, demandez de l'aide. Un enfant qui s'arrête fréquemment, qui a constamment du mal à faire sortir les mots ou qui abandonne tout simplement et qui dit souvent «tant pis» vous fait également savoir que quelque chose ne va pas.

Les autres choses à surveiller comprennent:

  • Un enfant de 2 ans qui n'utilise pas d'expressions de deux mots ni ne copie des actions et des mots
  • Un enfant de 3 ans qui ne parle pas en phrases, ne comprend pas les instructions simples ou a un discours très flou
  • Une enfant de 4 ans qui n'utilise pas correctement «moi» et «vous», ne peut pas raconter son histoire préférée, ne parle pas clairement ou ne peut pas suivre une commande en trois parties
  • Une enfant d'âge préscolaire qui bave quand elle prononce mal les mots peut avoir une composante physique à ses difficultés d'élocution
  • Un enfant qui a des antécédents d'infections de l'oreille avec des problèmes de prononciation peut avoir une perte auditive.

Une intervention précoce est essentielle lorsque votre enfant a un problème d'élocution, d'audition, de langage ou de développement qui affecte sa capacité à communiquer. Dans chacun de ces cas, parlez avec le médecin de votre enfant et avec son professeur si elle est en maternelle.

Son professeur peut vous référer à un programme d'intervention précoce de la parole et du langage, qui est généralement coordonné par le système scolaire du comté ou public, afin de fournir un dépistage de la liberté d'expression et de langage. Ou son médecin peut vous référer à un orthophoniste privé pour une évaluation.

Ce qui nous attend

Les enfants de la maternelle parlent en phrases douces et les mots ressortent facilement sans effort apparent. À cet âge, votre enfant devrait également pouvoir vous dire confortablement ce qui s'est passé, décrire les gens et poser des questions clairement. Il inventera des histoires, expliquera ce que vous faites avec des objets communs et racontera des événements qui ont eu lieu dans le passé avec des détails précis. À l'école, il commencera à comprendre les subtilités de la grammaire, de la ponctuation et de l'utilisation des mots.

Voir la vidéo: Un implant innovant pour le traitement dinsuffisances cardiaques (Septembre 2020).